孩子的早期教育（六一篇）
对你说的感觉不错的启蒙教育，我只能说这些做法算不得什么启蒙，充其量不过是简单技能的培训，这样的技能培训有与没有与儿童的未来几无瓜葛，与儿童的后天的成就几无联系，与儿童一生的快乐幸福毫无关系。真正的儿童启蒙不仅是知识启蒙，还应包括兴趣和态度的启蒙。启蒙教育不仅可以让儿童自如应对不堪的社会，自如地“吃饭”，更为重要的，作为父母不应忽视的是，真正的儿童启蒙可以让儿童能够真正地快乐生活。这里不是在批评你什么，我们也是在探讨。我一直认为，中国传统的教育，特别是中国的启蒙教育容易把孩子教育成墨守成规，老实巴交，一贯依赖，没有自己的思想和主见的人。中国的父母向来认为自己想的就是孩子应该想的。自己认为不能能做的事孩子一定不能做。他们爱孩子，却经常要拿爱来要求孩子失去自我。还是介绍一些幼儿知识教育的一些内容以满足一下家长的需求吧。
1、科学小实验：（１）提供实验的用具与材料：小实验主要是幼儿动手操作，因此必须提供幼儿必要的实验用具与材料，如浮沉实验应提供用品：水、瓶子、铁盒、铁片、木块、橡皮泥……。（２）引起实验的兴趣：从幼儿感兴趣的角度，提出实验的要求，如“你能让橡皮泥沉下去或浮起来吗”，“你能用磁铁拉动火柴盒吗”，这些问题能使孩子跃跃欲试，实验就能开展得好。
2、自然现象学习：在房间里张贴一些科学画片或地图，让孩子每天得到科学的熏陶。让孩子看看温度表，知道当天的温度；用尺量量桌子，看看有多长；数一数花朵、花瓣等。要多利用生活中常见的自然现象进行教育，如下雨、下雪、起雾、刮风等。让幼儿知道晴蜓低飞、蚂蚁搬家，天气闷热，乌云遮天，都是下雨的前兆；大雁南飞，花草凋谢，秋风萧瑟，粮谷入仓，是冬天即将到来的信息等。根据家庭情况，让幼儿直接参加一些种植、饲养活动。在瓶瓶罐罐里种一些水草，让幼儿分辨花的形状、颜色，掌握种花的简单要领，学会浇水、追肥。此外，多让儿童接触自然界，带他们上公园观赏花卉，看动物，捉昆虫。有条件的，应带领幼儿旅游。
3、生活中的学习：讲故事：有这么一个童话故事：一天，老马叫小马把相同分量的盐和棉花各一麻袋送到姥姥家。当小马过河时，两个麻袋包都浸入水中。小马过河后，觉得两个麻袋不一样重了。这时让幼儿思考，哪一个麻袋轻了，为什么。类似这样的故事可以多给孩子们讲一些。听广播，看电视，是开阔幼儿视野的便利条件。重要的是家长要注意和孩子一起有选择的观看，并且和孩子一起探讨里面的内容。在生活中，有很多有趣而又包含着简单科学道理的现象，会引起幼儿的好奇与疑问。如水开了会将壶盖顶起，两手相搓就会发热，用一块磁铁就能找出丢失的针，本来套不上的橡皮圈用热水泡一泡就能套上……如能引导幼儿进行观察，结合演示与讲解，就可以使幼儿懂得蒸气的力量、摩擦生热、磁石能吸铁及物体热胀冷缩……等浅显的科学道理。
4、放手让孩子自己做事。家长要知道，孩子必须通过自己动手来获得知识，这是学习的十分重要的方式。孩子自己做做玩玩来运用与巩固自己所得的知识，解决一些小问题，培养学习兴趣。如他可能会对地上的小蚂蚁很感兴趣，家长就不要在乎孩子是否玩的不卫生，只要事后清洗干净就可以了，我们还要注意和孩子一起探讨生命的奇迹。。。生活中类似的事情会很多，比如怎样从几块相似的石块中找出不同，怎样用钢针、废铁片制造“小磁铁”、树叶为什么长了落，落了长，怎样利用水的浮力把树洞中的球取出来等等。
另外，我还要强调：
游戏是儿童学习的最佳方式
许多心理学家的实验表明，游戏是包含了多种认知成分的复杂的心理活动，是儿童的最佳学习方式。有人形容，主动探索和积极学习是开发智力的金钥匙，而这把金钥匙就是游戏铸造出来的。
1、游戏与观察。儿童在游戏活动中无时无刻不在观察着周围的环境和事物，丰富感性知识，使游戏顺利开展。游戏构成了发展儿童观察力的有效手段。
2、游戏与想象。儿童游戏中，想象的主要表现是联想。儿童所产生的新颖联想，能帮助儿童积极主动地解决问题，从而表现出极大的创造性。
3、游戏与记忆。由于大多数游戏反映儿童经历过的事件，因此需要儿童不断地有意回忆或追忆过去的事件。儿童在游戏中，是以记忆表象的方式保持过去的经历的。
4、游戏与思维。在游戏活动中，怎样确定主题，多个角色之间如何共同行动，如何把过去的经验与当前的情境结合，这一切需要儿童积极思考，不断解决问题。由于儿童游戏包含想象成分，因此游戏中儿童的发散性思维特别明显。当然，儿童思维具有极大的情境性，受到游戏环境的制约。
在具体的游戏活动中，各种认知成分往往是作为一个整体贯穿于游戏的全过程，并主要通过语言和操作两种活动方式表现出来．
现在各个学校的教育水平是不一样的，我个人认为，老师的教育水平对孩子影响是相当大的，而在孩子教育的问题上和lg出现了分歧，他认为主要是看孩子的聪明程度，老师是次要的，你作为老师是怎样看待这个问题的？
针对这句话，我把个人意见呈上：
老师的教育水平对孩子有影响是千真万确的，但是也并不是你所说的相当的大，你不是也说，家长才是孩子的第一任老师吗？当孩子在家长淡定平和的教育心态下，养成了良好的生活学习习惯，那么老师会对孩子产生信任和更多的鼓励，她的心态也会因孩子来变化。当一个让她倍感头疼的孩子在她面前时，难免会不让她对孩子的态度消极。这是其一，我们不能要求老师成为一个优秀的对教育游刃有余得心应手的人，那么我们可以让自己的心态有所变化，那就是不做过高的要求，要自信孩子在自己的积极向上的影响下可以做到——面对问题，迎接挑战，解决困难，这就是我们要教会孩子快乐生活的方法。这也是孩子成长的必经之路，没有什么可担心和忧虑的，孩子是独一无二的，发现孩子的潜力，我们是他们的支持者帮助者。 面对问题，迎接挑战，解决困难 学习了！！！！！！！！！1
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