浅谈象棋教学

你努力了吗 · 发表于 2011-12-8 08:53

浅谈象棋教学
象棋,不仅仅是一项体育活动,更是一种对学生进行全面教育的平台,挖掘象棋的各种教育价值,对于提升学生的各种素质是大有帮助的.象棋在我国历史悠久,源远流长,它是人类智慧的结晶.象棋活动早已走进千家万户,它不仅有益身心,容易开展,还能锻炼人的思维,增强人的毅力,强化竞争意识.大量事实证明,下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用.
定位象棋教学的目标和搞好普及,使学生人人会下棋.
象棋教学的宗旨是培养学生的兴趣,激发他们的竟胜心和乐于钻研的精神,促进学生学习提高,而不是专门培养象棋国手.中国象棋作为我校的新兴学科,在学校教学尚属"兴趣教育"的范畴.中国象棋对于人们来说并不陌生,街头巷尾随处可见对弈的人群,老百姓中会下象棋的也大有人在,学生能接触的机会也比较多,这对普及非常有利.但在课堂中对学生进行系统中国象棋教学,学生还是感兴趣的,学生好奇心理会驱动他们去认真学, 然而一周每班一节课学习是很难培养出国家级棋手的,正常的课堂教学只能让学生学会如何下这种棋,了解象棋的基础知识和下棋基本规则,在此基础上去影响其家长和身边的人也参与到象棋活动中来,从而形成一个良好的象棋学习环境.因此我们把课堂象棋教学的目标定为:培养人人学会下象棋,在象棋对弈活动中,培养学生对象棋的兴趣,激发他们的进取心和钻研精神,从而促进学生学业的发展.
在象棋课堂教学中要注意"三要"的教学原则.
所谓"三要"即:
一要运用大棋盘反复地多次讲解中国象棋的各种开局法,单个战术手段,战术组合,简单实用残局,实用残局,实战对局,要特别强调让学生快速出动棋子,占领主要道口,俗话说:"三步不出车,棋在家里输."意思是要迅速开动大子,否则让对方攻过来很容易输棋.
二要学生学会记谱和读谱.记谱就是要求学生在下棋时把与别人对弈的棋记录下来,以便下完棋后进行复盘,检查下棋得失与优劣.读谱要和实战相结合,学习棋谱是提高象棋水平的一种重要方法,要求学生不生搬硬套,去粗取精,去伪存真,分析它的缺点,并结合自己的实际情况灵活地吸收和运用.实战对局是提高棋艺的主要手段,学习棋谱是为了实战,只有通过实战才能加深对棋书,棋谱上知识的理解,消化和吸收;只有多进行实战,才会有直接的经验与体会,才不会"纸上谈兵".
三要以棋养德,以棋增智,以棋调心,以棋陶情.
象棋蕴涵着丰富的民族智慧,她是一种民族意识的具体化,是民族文化的组成部分.象棋教学要充分显示出他的思想品德,象棋活动,是一项诚信活动,在这个过程中,学生不仅仅要积极动脑来应对局局面,而且在这个过程中,能够懂得"观棋不语",做到诚信有棋德.要求使学生懂得诚实守信是为人处事的根本,从小树立诚实守信的道德观念,引导学生从端正学习态度做起,把自己培养成一个诚实守信的好学生.
象棋也是一种智力竞技,它着法深奥,变化繁复,对于训练学生的推理能力和抽象思维,空间想象能力非常有价值.因此,象棋活动是一种提高学生的空间想象能力和快速思维能力的增智活动.
下棋具有调节人的心理的功能.人的健康不仅仅是生理方面的健康,也包括健康的心理状态.下棋能增强心理调节能力和稳定的情绪表达,达到对待胜败—心态平和,"胜不骄,败不馁";在面对挑战时,从容不迫,以稳制胜.
下棋让学生一方面体会到各种"妙招""奇招"的智慧之美.另一方面,在象棋活动中,学生喜欢竞争,喜欢出新招,这就强迫他们不断地开动脑筋去思考,同时为了赢的别人,他们要必须大胆心细.这些对学生创新精神的发展都非常有利.同时,能有效地培养男同学以"静"克"躁";女同学"柔"中带"刚"的情操.
如上所述,我校的象棋教学,目的是培养人人学会下象棋,在象棋对弈活动中,培养学生对象棋的兴趣,激发他们的进取心和钻研精神,从而促进学生学业的发展.棋德人品的培养非一朝一夕所能完成,这需要长期的潜移默化,不断引导.只要我们坚持不懈,我们的目的一定能够达到.

3QU · 发表于 2011-12-8 09:59

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你努力了吗 · 发表于 2011-12-8 13:08

本帖最后由你努力了吗于 2011-12-8 13:08 编辑

如何进修棋艺
象棋具有丰富的变化和内涵，要想学好象棋，必然要经歷一个由不会到会，由知之较少到知之较多的过程。在这个学习过程中需要付出一定的时间和精力，也就是我们常说的"一分耕耘，一分收穫"，若学习内容安排合理，方法得当，取得迅速进步或事半功倍的效果也是可能的。对於初学者来说，应该先学什麼再学什麼？学习什麼最有实效？怎样学效果最好？这些问题想必是最被关心也是迫切需要瞭解的。如果从不会学起，建议按下列安排的阶段和内容顺序学习，有一定基础的爱好者也可以参照自己的实际情况，补上相关的内容再继续学习。
一、初学阶段
1、先大致瞭解象棋的发展史，学习并掌握棋子的走法、吃子、胜负和的判定、行棋记录、简单规则和基本常识。
2、学习象棋的基本杀法和较简明浅显的残局例胜例和基本定式，瞭解杀王和残局的推理分析方法和技巧。
3、瞭解佈局种类，有步骤有选择地学习常见佈局基本变化，瞭解佈局基本理论、基本战术以及实用的杀法。
4、由中局杀法入手，学习中局的战略战术，进而瞭解中局的战术原则等基本理论。
5、观摩或打谱学习名手对局，并通过对局评注和分析，学习名手战略战术的运用。
6、结合所学佈局，适当穿插进行实战练习，形式主要有车轮战、一对一类比比赛或多局对抗赛等等，瞭解比赛形式和要求。有条件的要适当安排计时比赛，体会实战并做好记录，逐步练习复盘能力。
二、巩固提高阶段
1、深入学习稍复杂的杀法，以独立猜解古谱胜局為主，逐步锻炼心算能力；学习并整理实战杀局，熟悉做杀条件和攻杀次序，培养杀棋感觉。
2、进一步深入学习残局，以小专题研究的形式学习稍复杂且实用的例胜例和定式，适当学习名手实战残局，逐步系统化。
3、根据自身特点、条件和喜好，有选择地系统学习三至五种先手和后手佈局类型，由模仿逐步过渡到形成独自的佈局体系，并深入瞭解佈局特点、布阵原理和常见的实用战术。
4、深入学习中局稍复杂的各种战术，结合实战体会中局理论、审局决策与计算方法，重点解决佈局到中局和中局到残局的过渡问题，逐步培养战略思想与战术意识的结合能力。
5、结合佈局学习过程，适当安排有针对性的类比实战，有条件的要严格按照比赛的要求进行，比赛形式可安排分组迴圈、大循环、积分编排、多局对抗或淘汰制等等，也可适当进行快棋练习。要求通过比赛加深瞭解规则和赛制特点，赛后复盘交流，逐步实行独立默记和总结（包括战略战术、心理、实战技巧等内容）。
6、儘量多学习一些名手实战对局，体会对局心理、战略构思与战术手段的实施。
以上是為初学者安排的阶段学棋的大致进程，初学者可以根据自己的水平和兴趣进行选择和安排，但一定要贯彻由简到繁、从易到难、注重基础、先阶段后全局的原则。按照上述进程学习了一定的基本知识，打下良好的基础，再向高深水平发展就有了可靠的前提和保证了。

你努力了吗 · 发表于 2011-12-8 13:09

三、对局实战
      对局实战是提高棋艺的主要手段，学与练是為了实战，只有通过实战才能加深对书本内容的理解、消化与吸收；也只有经过多次实战，才会逐步积累那些直接的有益经验和体会，才不至於"纸上谈兵"。初学者在实战时，应注意下面几个问题：
1、对局数量要安排合理，过少或过多都会影响水平的提高。对局过少则不能及时印证所学知识和理论，也可能会减少学棋的兴趣，更重要的是缺乏锻炼，影响直接经验的积累；对局过多往往仅凭兴趣和欲望出发，下棋贪快不动脑筋，一天十数局，不仅与提高无益，反而会养成随手走棋的毛病，还不如认认真真地下好每一局棋更為有效。一般情况下，少年儿童每年平均150－180局即可，成年人120－150局為宜。
2、要注意对局的质量。首先，对手的水平要与自己相差不多，稍高一点最好，水平接近易於沟通与交流，有益於共同提高；儘量不要找水平过於悬殊的对手对弈，以免达不到对局效果，且容易影响情绪和兴趣。其次，在对局时无论对手水平高低，对每一局、每一著都要认真负责地去下，只有认真思考，才能使临场的大脑机器最大限度地开动，使思维能力得到最大限度的锻炼和提高。提高对局质量，才能将所学的知识得到很好的检验，才能真正达到理解和吸收的目的。
3、对局后一定要及时复盘，认真总结得失，即使是达到高水準的棋手，这也是一项非常重要的技术练习。要复盘就必须记棋，当场记录或赛后默记都可以，只是不可记错每著棋的次序。对局不论胜负，都应该认真复盘，胜利中不仅总结经验，也要儘量找出不足之处；失败后不仅要总结教训，也要肯定进步以利再战。这样才能加深大脑的印象，便於记忆、理解与吸收，才可以下一局进一步。
4、复盘还要高一层次地分析自己的对局，务必要客观辨证地认真分析，把重点放在理论、思维方式、计算方法上，找出规律性的问题，不仅仅拘泥於每著棋的好与坏或技术上的得与失。有条件的还可以请高手帮助分析指点，找出利弊得失，这样还会发现自己认识不到的东西，从意境上得以提高。结合自己的实战对局，还要参考学习有关的棋谱，至少可以找到佈局和残局的专著，从中找出不足并加以改正。对照学习高手的有关对局也是一个好办法，就是结合自己的著法进行认真对比思考，这样能找出自己在实战中与高手在思维方法和棋艺理论上的差距，使自己得以提高。
5、要及时将对局记录加以整理，一是简明评注技术和理论上的得失，二是按时序分类保存，作為资料可随时查阅对照分析。
6、在认真对局和虚心学习、总结后，还要把获得的理论性认识和经验反復应用到实战中去加以检验，也只有经过实战、总结、学习，再实战、总结、学习，这样循环往復以至无穷的过程，才会巩固已学知识，发现新的问题，找到新的方向，不断地提高实战水平。
四、夯实基础
      前面对此已有提及，这里强调的是在初学阶段对象棋开、中、残局的知识和理论的学习，要坚持学一点领会一点，扎扎实实地稳步前进，"高楼万丈平地起"，夯实基础对今后的发展是非常重要的。曾有人下棋数十年，在比赛中偶而遇到马对单士的必胜残局却不会赢，赛后悔之莫及，基本功不扎实，肯定会制约自己的进步和发展。
      初学者在学习任何知识（也包括实战）时，一定要多问几个為什麼，同一类型的局势可以多比较一下，多考虑几种可能。例如学习马兵对单缺士的残局，就可以比较一下高兵与低兵（还有2线兵或3线）的区别，以及对方将士象位置对结果的影响，马兵方怎样借用帅力，子力配合进攻的技巧，等等。於是，我们对这一类型局势就会领会得深一些，知识就会掌握额得牢固一些，运用时也就会较為灵活一些。另外，还要把学到的知识逐步系统化，及时发现自己前进中的不足和弱点，通过学习和锻炼来不断修正和弥补，不断完善自己的棋艺知识。

你努力了吗 · 发表于 2011-12-8 13:09

五、遵循规律提高效率
      按照客观的普遍规律，学习与提高水準的进程，可以用"波浪式前进，螺旋式上升"来形容。所以，我们既要抓紧时间儘量多学一点，学好一点，也要遵循这个规律，适当地提出不同阶段的要求。例如：进步明显的时候要注意加强基本功训练，并积极向深度和广度开拓，以利於长期保持上升的趋势；进步稍缓慢的时候，要不急不躁，注意调节情绪和学习节奏，指标可以适当降低一点，则往往有利於儘快回復正常。
效率是指在一定时间内所付出的工作量与效果的比率，我们在遵循学习规律的同时，还要讲究学习的效率。对於象棋来说，学习的投入与水平的增长大多呈正比关係，但由於学习者学棋时间的先后、性别年龄和理解创造能力的差异、以及是否刻苦努力、学习是否得法、训练比赛的条件等因素，都会影响到学习效果，学习者和教练对此要引起注意，鬚根据具体情况採取适宜的对策，採用科学的方法进行训练。
六、加强自身修养
      要想在棋艺上有所进步，不断攀登高峰，须要学会做人，这一点十分必要。古往今来全面评价一个棋手的标準，都是以棋德、棋品、棋艺為顺序的，强调以德為首，德才兼备。象棋爱好者尤其是少年儿童，  一定要把加强自身修养放在首位，从小树立远大志向，严格要求自己，遵守社会公德和运动员守则。培养热爱祖国、勤奋好学、关心集体、诚实谦虚、文明礼貌、遵纪守法、刻苦训练、不骄不躁的良好道德作风。《象棋竞赛规程》第8条棋手须知的诸款内容，每个爱好者都应该认真学习并严格遵守。
      随著象棋运动的进一步普及与发展，现代象棋技术和理论已达到新的高度，逐步序列正规化的各级比赛也更趋於激烈，棋手心理因素的作用显得越来越重要。现已有人将象棋运动与心理学相结合，称其為象棋心理学。学习与掌握象棋心理学，有利於科学选材、训练和比赛，因為象棋是一门知识，练习与实践都是由人来操作，而人是受心理支配的，这一点初学者应有意识地加强学习和锻炼。
      象棋的学习和比赛中，大脑高速运转，没有良好的体魄是不行的。為了促进身心正常发展，爱好者应积极参加多种多样的体育活动，锻炼身体，改善各种机能，增强体质。

你努力了吗 · 发表于 2011-12-9 06:33

棋子的子力价值
　　　车：象棋中实力最强的棋子，由于可以在棋盘线上飞快的移动，不论吃子与移动都十分方便，因此在全盘的价值都很高，其实力相当于双马、双炮、马炮，为其评估10分。其近、中、远程作战都适用。
　　炮：由于其“炮打隔子”因此中远程作战，其多用于牵制，和各子（主要是车）配合都很容易。在残局要依靠仕相的力量攻守（俗称“残局炮还家”）。开、中局由于子多，他的“炮架子”也多，实力略高于马，此时为他打5分。残局“炮架子”少，实力也相应减弱，但其依靠仕相防守力强于马（如单车可胜马双仕却难胜炮双仕），因此“求和易留炮”，此时为其打4.5分。其实力等于一马、双仕、双相、一仕一相。
　　马：中距离作战兵器。与炮相反，由于“蹩腿”，子力少时，实力较炮强。由于此性质，它易往开阔处跳，戍边反而不利。其实力相当于一炮、双相、双仕、一仕一相。
　　兵：开局时由于只能向前，几乎无攻击力，但有限疏通我方马路兼限制敌方马路的作用，为其打0.5分。过河后可以转弯，当靠近敌方九宫时威力大增，故有“小兵过河顶大车”、“过河卒子半个车”等说法。残局时，双方子力较少，兵的作用显现出来，过河的高兵，价值倍增为其打3分。过河的兵相当于一仕、一相。注意兵轻易不要沉底。
　　仕、相：属于防守的棋子，一仕等于一相。开局阶段，老将不易受攻击为其打2分，正因为如此，开局人们不爱用马（炮）兑仕相。中、残局时矛头直指老将，此时急需仕相守卫，同时仕相还可配合炮攻防或走闲着以防困毙，因此不占便宜就不要轻易丢弃仕相，此时为其打3分。切记：缺仕宜兑车，缺相宜兑炮。花士象可防车，中联仕相可防炮。仕相宜中联，相不轻易散边。
　　帅：全盘棋子争夺的目标，需要我方棋子保护。开局时不宜乱动免得自找麻烦。中、残局安全时可出帅助攻，如“铁门栓”。

你努力了吗 · 发表于 2011-12-10 08:44

象棋艺术与人才管理
　世人皆说，棋如人生，棋如世态。因为棋就是一场战争，就是人智慧与智慧的碰撞与较量，下棋的人和棋就是融为一体的有机组织，从管理学的角度来讲，下棋就是棋手对棋子的充分利用和管理。通过棋手的调动子力采取各种策略，运用战术手段，组织协调进攻，以达到取胜的目的，可以说，象棋中的对兵种的认识，协调和运用策略的过程和企业管理的许多方面有着相似相通的地方。
　　象棋中有一条很大的原则，也是初学下棋的人不能够很快理解的，就是对子力价值的认识。象棋虽然存在着子力威力大小、作战能力有别的问题，比如車的威力最大，马炮稍小等，但是以子力在棋战中发挥的作用而言，它是没有大小之分的，谁都可以吃谁。

你努力了吗 · 发表于 2011-12-13 06:52

下棋讲究配合和配置，作为管理来说，更是同样的道理，如果一个企业在管理中只重视某些有才能的人的作用，而忽略了其他较为平常的人，对企业健康发展是百害而无一利的，一项工作你全用有能力的人才去完成，当然应该没有问题，但长此与往，优秀的人才不被累死，也会累个半死，而且容易导致整个集体的不团结，引发不和谐的气氛。到头来，干活的人干的精疲力尽，闲的人无所事事，优秀的人才最终只会怨声载道，慢慢变得失去积极性。在我们班组的组建中，也会出现类似的情况，就会去运用优化的方法尽量避免，讲究优化组合，能力强的和能力较弱的组合在一起，内向的和外向的人组合在一起，有上进心的和平时工作懒散的人组合在一起，这样力求达到一个平衡，如果随意搭配组合，让没有能力的人全在一个班组里，全是懒散的人在一个班组里，那可想而知，这种班组的组合将是一种什么局面，生产根本无法得以顺利开展，那更别说创造效益了。
　　常有人说，中国人一个人是条龙，三个人就是一条虫，以此来说明中国人的不团结和没有配合精神，喜欢窝里斗的性格，我觉得这种诠释有点过了，我认为，还没有到那么糟糕透顶的地步，虽然有些地方确实表现是这样，但从中国的文化传承，包括象棋的传承来说，中华民族是有着团结合作的优良传统的，解放后的一段时期，中国一穷二白，中国人民还不是众志成城的大搞经济建设，一心要摘掉贫穷落后的帽子，克服了许多困难，才发展到现在国富民强、昌盛繁荣的局面，这就是很好的例证。

你努力了吗 · 发表于 2011-12-14 09:08

下棋讲究配合和配置，作为管理来说，更是同样的道理，如果一个企业在管理中只重视某些有才能的人的作用，而忽略了其他较为平常的人，对企业健康发展是百害而无一利的，一项工作你全用有能力的人才去完成，当然应该没有问题，但长此与往，优秀的人才不被累死，也会累个半死，而且容易导致整个集体的不团结，引发不和谐的气氛。到头来，干活的人干的精疲力尽，闲的人无所事事，优秀的人才最终只会怨声载道，慢慢变得失去积极性。在我们班组的组建中，也会出现类似的情况，就会去运用优化的方法尽量避免，讲究优化组合，能力强的和能力较弱的组合在一起，内向的和外向的人组合在一起，有上进心的和平时工作懒散的人组合在一起，这样力求达到一个平衡，如果随意搭配组合，让没有能力的人全在一个班组里，全是懒散的人在一个班组里，那可想而知，这种班组的组合将是一种什么局面，生产根本无法得以顺利开展，那更别说创造效益了。
　　常有人说，中国人一个人是条龙，三个人就是一条虫，以此来说明中国人的不团结和没有配合精神，喜欢窝里斗的性格，我觉得这种诠释有点过了，我认为，还没有到那么糟糕透顶的地步，虽然有些地方确实表现是这样，但从中国的文化传承，包括象棋的传承来说，中华民族是有着团结合作的优良传统的，解放后的一段时期，中国一穷二白，中国人民还不是众志成城的大搞经济建设，一心要摘掉贫穷落后的帽子，克服了许多困难，才发展到现在国富民强、昌盛繁荣的局面，这

你努力了吗 · 发表于 2011-12-15 08:10

下棋让学生一方面体会到各种"妙招""奇招"的智慧之美.另一方面,在象棋活动中,学生喜欢竞争,喜欢出新招,这就强迫他们不断地开动脑筋去思考,同时为了赢的别人,他们要必须大胆心细.这些对学生创新精神的发展都非常有利.同时,能有效地培养男同学以"静"克"躁";女同学"柔"中带"刚"的情操.
如上所述,我校的象棋教学,目的是培养人人学会下象棋,在象棋对弈活动中,培养学生对象棋的兴趣,激发他们的进取心和钻研精神,从而促进学生学业的发展.棋德人品的培养非一朝一夕所能完成,这需要长期的潜移默化,不断引导.只要我们坚持不懈,我们的目的一定能够达到.

你努力了吗 · 发表于 2011-12-17 10:04

象棋,不仅仅是一项体育活动,更是一种对学生进行全面教育的平台,挖掘象棋的各种教育价值,对于提升学生的各种素质是大有帮助的.象棋在我国历史悠久,源远流长,它是人类智慧的结晶.象棋活动早已走进千家万户,它不仅有益身心,容易开展,还能锻炼人的思维,增强人的毅力,强化竞争意识.大量事实证明,下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用.

你努力了吗 · 发表于 2011-12-18 09:55

象棋艺术与人才管理
　世人皆说，棋如人生，棋如世态。因为棋就是一场战争，就是人智慧与智慧的碰撞与较量，下棋的人和棋就是融为一体的有机组织，从管理学的角度来讲，下棋就是棋手对棋子的充分利用和管理。通过棋手的调动子力采取各种策略，运用战术手段，组织协调进攻，以达到取胜的目的，可以说，象棋中的对兵种的认识，协调和运用策略的过程和企业管理的许多方面有着相似相通的地方。
　　象棋中有一条很大的原则，也是初学下棋的人不能够很快理解的，就是对子力价值的认识。象棋虽然存在着子力威力大小、作战能力有别的问题，比如車的威力最大，马炮稍小等，但是以子力在棋战中发挥的作用而言，它是没有大小之分的，谁都可以吃谁。

你努力了吗 · 发表于 2011-12-19 08:11

下棋具有调节人的心理的功能.人的健康不仅仅是生理方面的健康,也包括健康的心理状态.下棋能增强心理调节能力和稳定的情绪表达,达到对待胜败—心态平和,"胜不骄,败不馁";在面对挑战时,从容不迫,以稳制胜.
下棋让学生一方面体会到各种"妙招""奇招"的智慧之美.另一方面,在象棋活动中,学生喜欢竞争,喜欢出新招,这就强迫他们不断地开动脑筋去思考,同时为了赢的别人,他们要必须大胆心细.这些对学生创新精神的发展都非常有利.同时,能有效地培养男同学以"静"克"躁";女同学"柔"中带"刚"的情操.
如上所述,我校的象棋教学,目的是培养人人学会下象棋,在象棋对弈活动中,培养学生对象棋的兴趣,激发他们的进取心和钻研精神,从而促进学生学业的发展.棋德人品的培养非一朝一夕所能完成,这需要长期的潜移默化,不断引导.只要我们坚持不懈,我们的目的一定能够达到.

你努力了吗 · 发表于 2011-12-20 09:37

象棋,不仅仅是一项体育活动,更是一种对学生进行全面教育的平台,挖掘象棋的各种教育价值,对于提升学生的各种素质是大有帮助的.象棋在我国历史悠久,源远流长,它是人类智慧的结晶.象棋活动早已走进千家万户,它不仅有益身心,容易开展,还能锻炼人的思维,增强人的毅力,强化竞争意识.大量事实证明,下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用.
定位象棋教学的目标和搞好普及,使学生人人会下棋.

yueji · 发表于 2011-12-23 16:57

请问您教象棋吗

你努力了吗 · 发表于 2011-12-23 17:16

yueji 发表于 2011-12-23 16:57
请问您教象棋吗

教呀!!!每周六和周日上课

yueji · 发表于 2011-12-24 16:19

教幼儿象棋吗？在什么位置

你努力了吗 · 发表于 2011-12-24 19:54

我是在测井公司西苑

你努力了吗 · 发表于 2011-12-27 14:48

在象棋心理学中，注意力是一个重要的热门话题，对此进行认真探讨，将给棋手的心理准备方法和棋弈教学提供有用的帮助。
棋枰形势风云变幻，棋手必须对各种可能变化（包括细节）掂量轻重，权衡得失，这无疑有助于注意力的提高。而高度注意力，乃是棋弈成功的重要先决条件之一。
不少象棋学校的教学经验已经证实：棋弈是与“心不在焉”、“注意力不集中”这类思维缺陷抗争的有效手段。棋手素有注意力特别发达之美誉，因为，“一个胜局，由于精神松懈或片刻的疏忽（哪怕只有一秒钟），就会变败局。”但比赛中，这类失误仍频频出现，根据参赛棋手的实际水平，这是不该发生的，而仅归咎于疏忽、时间恐慌或疲劳，也不能完全令人信服。其实，失败产生的原因在于棋手注意力的特性。首先，让我们了解一下，究竟什么是注意力－－－
什么是注意力？
根据心理学的定义，“注意力”指大脑活动集中于某项特定事物上。
由于注意总是集中在某个特定方位上，人们便会不知不觉地将周围的事物排除在注意的范围之外。当棋手完全沉浸在局面中时，他对周围的一切会毫不在意。而且棋手有时对左翼采取行动时，会把右翼撇在一边，一点也
没有注意到棋盘的另一边。这便是注意力的选择特性：在众多的事物中，注意力只选本人当时认为最重要最令其兴奋的少数对象。
由此我们可以得出这样一个有用的重要结论：棋手不能同时对整个棋局以及所有子力予以同样高度的注意。棋手应学会调节自己的注意力，将它投向最关键的地方，然后再逐步照顾其他方面。统筹全局和对局面的评价，是通过对交战形势分段转移注意力才逐渐形成的。
应予强调的是，注意力作为一项基本心理素质，还有助于对事物的认识。从观察对手走棋到制定自己的行动对策这一方程中，只用集中注意力，才可能客观冷静地分析对方意图，回忆对比曾见过的类似局面，权衡利弊，得得出结论。除此以外，注意力与情感、意志之间也有密切联系。人类正是通过情感和对周围现实作出反应的。情感体验对棋手注意力的涨落有很大影响。让我们看棋手处于消极情感状态时的－－－

你努力了吗 · 发表于 2011-12-28 18:21

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象棋,不仅仅是一项体育活动,更是一种对学生进行全面教育的平台,挖掘象棋的各种教育价值,对于提升学生的各种素质是大有帮助的.象棋在我国历史悠久,源远流长,它是人类智慧的结晶.象棋活动早已走进千家万户,它不仅有益身心,容易开展,还能锻炼人的思维,增强人的毅力,强化竞争意识.大量事实证明,下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用.
定位象棋教学的目标和搞好普及,使学生人人会下棋.
象棋教学的宗旨是培养学生的兴趣,激发他们的竟胜心和乐于钻研的精神,促进学生学习提高,而不是专门培养象棋国手.中国象棋作为我校的新兴学科,在学校教学尚属"兴趣教育"的范畴.中国象棋对于人们来说并不陌生,街头巷尾随处可见对弈的人群,老百姓中会下象棋的也大有人在,学生能接触的机会也比较多,这对普及非常有利.但在课堂中对学生进行系统中国象棋教学,学生还是感兴趣的,学生好奇心理会驱动他们去认真学, 然而一周每班一节课学习是很难培养出国家级棋手的,正常的课堂教学只能让学生学会如何下这种棋,了解象棋的基础知识和下棋基本规则,在此基础上去影响其家长和身边的人也参

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