把握生命的头三年
把握生命的头三年——机关四幼“心宝宝亲子园”专业化亲子教育的实践与探索
美国心理学家托尼布赞说过：“婴儿出世那一刻，就真的已经是才华横溢了。仅近两年时间他就学会了语言，比任何一位哲学博士都要好，并且到三四岁时，他在语言方面就是一位能手了”。由此可见，婴幼儿的潜能是巨大的，给他们适宜的环境和适宜的刺激，就能使他们逐步与周围世界交互，朝着一个有智慧、有情感、有个性的社会人循序渐进的发展。2002年4月，机关四幼创办了“心宝宝亲子园”, 开始探索以0岁为起点的早期教育。她们打破了长期以来形成的，由托幼机构负责教育培养孩子的单一格局，建立了一种新型的教育模式。突出表现在以幼儿发展为本的理念上，强调幼儿园、社会、家庭三位一体的综合作用，强调为幼儿一生的发展奠定基础。0-3岁是人智力发展最快的时期，开发越早智能开发的程度越高。因此在人早期生长阶段进行科学、合理、富有成效的教育，必定能对人一生的发展起到事半功倍的效果。
(一)0-3岁专业化亲子指导是社会、家庭和孩子的需要
社会是孩子成长的大环境，每个幼小的生命都必须在这个大环境中成长，成为社会人。社会需要健康体魄、健全心理、品质优秀、综合能力强的接班人。而优秀接班人的培养从0岁抓起，必然会对孩子的后继学习和终生发展起到积极的推动作用。父母的自身素质、良好的家庭环境，对于科学、合理、全面的培养教育孩子非常重要。在亲子指导过程中，亲子园教师通过示范、讲解、指导、答疑，及时给予家长早期教育的启迪，以帮助家长针对孩子的个体特点，结合家庭具体条件，开展切实有效、因势利导的早期关注和培养，从而使孩子全面健康的成长。实施至今，每一位家长都表现出对孩子成长的极大关注。家长从心中充满爱却不知从何处入手进行教育，发展到能循序渐进的对孩子进行早期教育。一部分家长还从教师的专业化指导中受到启发，迸发灵感，进行创造性发展，这整个过程就是家长自身素质的提高。
家庭是孩子成长的摇篮，参加亲子园活动，能使父母和家庭对孩子的熏陶和潜移默化的作用更具有功效性。亲子指导得到了家长的认可，从家长的交流反馈中可以深切感受到，家长对指导教师的感激之情。在实践中她们还深深感受到亲子指导所具有的科学性、趣味性和连贯性，对于婴幼儿本身的发展产生了积极的推动作用，它最大程度地满足了婴幼儿身心发展的需要。与此同时，她们在与婴幼儿的互动中，真实感受着与婴幼儿面对面接触、面对面交流所带来的激动和兴奋、生动和贴近。
（二）0-3岁专业化亲子指导有利于提高教师自身素质，提升教师专业化水平。
亲子园教师在实践中更深地体会到从事0-3岁早期教育的价值和意义。教师在亲子指导中感受到家长的信任，感受到婴儿成长进步的快乐，从而使自己的工作变得更有作为，更有价值。同时，不断积累起来的育儿经验和指导策略也使自己更为充实。另外，亲子园对教师的要求很高，教师必须自觉遵守教师形象准则，讲求师德，富有爱心，真诚奉献，力求在家长面前树立良好的教师形象，这无疑对促进教师自身整体素质具有促进作用。在亲子指导中，教师必须有扎实的的专业知识和专业技能，通过实践—反思—再实践的途径扩充自己的专业知识面，提高科研意识和研究能力，总结了一整套婴幼儿各阶段早期教育的指导策略及婴幼儿各阶段综合品质测试标准等。
通过亲子指导，教师的专业化水平还表现在教师与家长、婴幼儿沟通合作能力的提高上。在亲子园里教师进行亲子指导的对象不仅是急需各种育儿知识的家长，还有婴幼儿，如何与不会说话的婴幼儿建立感情呢？教师通过揣摩婴幼儿的表现，读懂婴幼儿的语言。经过观察发现婴幼儿通过发声和动作来表现自己的快乐、惊讶、愤怒、失望、焦虑和其他情绪，这是婴幼儿与成人交往发出的信号，必须敏感的作出反应，教师用温柔的体态语言，目光的交流、语言的适宜刺激，使婴幼儿感受到愉快、安全和信任。与婴幼儿交流是人类最纯净的心灵的沟通。
（三）0-3岁专业化亲子指导为婴幼儿顺利进入幼儿园学习生活，形成家园教育合力奠定良好基础
大家知道初入幼儿园的孩子依恋家人，在陌生的环境中容易产生情感焦虑，这种状态要持续一段时间，并且反复性很大。经过观察记录发现，参加过亲子园的孩子在情绪调节能力上要比一般婴幼儿强，能听懂成人的指令，有主动亲近的愿望，喜欢与老师亲亲抱抱。这与他们出生几个月就开始尝试与人交往有关，而且他们在早期与成人交往互动的过程中，对人产生了最初的信任和安全感，为尽快地适应环境起了重要作用。其它优势还表现在动作的协调性、语言模仿能力和对事物的敏感度等方面。
另外值得一提的是，刚入园的婴幼儿除了情绪上的不稳定外，还表现在生活自理能力弱，语言表达能力弱等方面。这样的孩子要成长进步，单靠幼儿园老师的培养是不够的，必须依靠家长的积极配合，形成家园教育教养的一致性。相比之下，接受过亲子指导的家长配合教师工作的意识比较强。他们能主动地与教师交流育儿经验，及时记录孩子成长手册，提出困惑与老师探讨。幼儿园利用这些优质的家长资源，吸纳他们为幼儿园家委会成员，通过他们的行为带动其他家长积极配合幼儿园教育教养工作，形成家园教育的一致性。
走进婴幼儿的生存发展，关注婴幼儿早期教育已经成为一个广为重视的研究领域。0-3岁的亲子教育要立足于未来社会对人才素质的要求，立足于促进婴幼儿早期身心素质的提高和潜能的开发，使每个孩子从小接受科学的早期教育，拥有幸福、快乐、有意义的人生开端。
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