轻松学琴面面谈——家长心态、亲子交流

hebentao

【目录】
1.影响孩子成长的两种学琴家长心态。
2.我是爱孩子还是更爱自己。
3.浅谈孩子早期性格培养的方向。
4.为什么孩子总惹我生气。
5.一本能结束和孩子冲突的书。
Unit   1  。 影响孩子成长的两种学琴家长心态
1大家可能都看到了，这个月我换了个性签名，如下：
不以进度论成败，不以高低论英雄。
钢琴学习精髓在于：孩子应该在专业严谨的训练和调整中，学会抱有感恩的心和品位幸福的能力。在战胜困难中学会坚忍和勇敢。在细致读谱中体会宽容淡定。一个成功而无法感到满足和幸福的人，一个获胜却无视感恩的人，不是我们所需要的。
其实这是我吹胡子瞪眼睛、删减再删减的了。借此机会，小雨挤眉弄眼的把原文大意又恢复如下：
什么是钢琴赢家?比技术的高超？比老师的卓越？比谁能把孩子练琴时间压得最多？还是比考级程度高？
按着这个思路，难道只有郎朗、李云迪才是钢琴赢家？那天下千千万万琴童都永远是仰望着的失败者吗？！
在提倡和谐双赢的现代生活，我从不这样认为！
如果咱们的孩子同样都拥有钢琴奇才史兰倩斯卡那样——孩童时期就每天练习9个小时的经历、遍求天下名师的指点，他们一样也会成为不错的钢琴家。可是咱们的孩子没有这个时间，也没有这个机会。
可是这是孩子们需要的吗？社会需要这么多钢琴家吗？
不以进度论成败，不以高低论英雄。

钢琴学习精髓在于：孩子应该在专业严谨的训练和调整中，学会抱有感恩的心和品位幸福的能力。在战胜困难中学会坚忍和勇敢。在细致读谱中体会宽容淡定。能通过这些优秀的金子般的品质和宽阔睿智的胸怀赢得众多的朋友、家人的喜爱和帮助。
一个成功而无法感到满足和幸福的人，一个获胜却无视感恩的人，不是我们所需要的，更无法成为社会所需要的。
幸福，永远是人类生活追求的珠穆朗玛山上的雪莲花。有钱的人背负着破产的恐慌、有权的人害怕退休的来临，唯独有爱和幸福，才能使人舒展坐在小窝的一隅，忘却屋外的忙碌浮华，享用自己的那份气定神闲。
成功是能实现的，存折的数字也能往上涨，可是幸福的能力却是需要从美好的童年就种下这粒种子。
在我眼里，谁家的孩子最感恩、谁家的孩子最吃苦、谁家的孩子最认真.......
                                                                          ——他们就是让我激动地鼓掌称赞的钢琴小赢家！
我有时候也能从琴爸琴妈的忧虑和目前国内钢琴师资的良莠不齐中深深感受到一种焦虑。这样的焦虑也曾深深的扰动我的心，让我忧伤。幸运的是忧伤没有持续几天，我便豁然开朗：
为什么焦虑？因为现代网络让我们能接触到最好的教育，因此与生活相比有了落差。这个落差让我们美化了这种可能，感觉如果我有这么好的老师，我一定能。。。。。，可是如今我却这么糟糕，我前途一定是。。。。。
可是坦白讲，钢琴的教育如同我们在商场购物一样，一支钢笔有几元的，有几万的，还有钻石糊的几十万。我们选哪个？我们依据生活的需要、结合经济的分配来购买。如果说教育是商品，这对教师的付出无疑是一种亵渎。但是钢琴课是有价格的，有30元的、有60元的、100元、300元、800元、1200元........还有论美金的。我们可以无限制的比较下去吗？这种欲望和膨胀的购物欲无疑是相同的。量力而行的消费，永远是第一位的。我曾经看到过几个工薪阶层的家长，学习郎朗父亲，铁了心，带着技术平平、乐感平平的孩子，想考上海音乐学院，我并非不赞同，可是每个月往返上海加上课时费和住宿费每月都要三千多，生活已经捉襟见肘了，家长过度的压力常常发泄在孩子身上，使孩子的能力越发不能自如展现。我每次压着内心的怜惜问：“能行吗？生活上能安排过来吗？”每次的回答都是：“能！”，到最后还是一家人抱头痛哭的落榜。我事后得到消息，内心也是难掩悲戚心酸之情。
钢琴教育不能掺杂股民般的赌徒心理，不是把教育成本一味提高就一定能赢，大家都羡慕郎朗，很多人都看过他的传记，象他父亲那样倾家荡产、背水一战，在教育中甚至以死相胁的方式，我想问问大家3个问题：
1.你们喜不喜欢郎朗和父亲的张狂表现的风格？
2.这样的孩子成功，他能不能知道自己的价值是对自我的接纳，而不是别人的褒贬？当他年迈告别舞台失去观众的那一天会不会极度空虚无助？
3.童年这些经历能否让他有一个和谐稳定的婚姻？
尽管我个人是非常喜爱郎朗的演奏，他充满热辣饱满的情绪和机智精湛的技术难以让人忘怀。但从心理成长方面，虽然音乐名著本身会带给他很多调养，但是我还是不能不质疑这些方面。尤其在郎朗这个年纪。
现在物欲的极度膨胀影响着我们社会的环境，如同走入棉花厂的人，我们每个人的肩头和衣服都难免会落有棉絮尘埃。我常常是对这个魔鬼爱恨交加，每当我去购物广场，我就如同壁虎一般，死死贴在施华洛世奇专柜的玻璃展示柜边，任凭我老公用脚踹还是拉裤腰带，我都坚如磐石。那瞬间我恨不能把握存折里头所有的数字都换成一条绚丽夺目的水晶项链，人类的占有欲是那么的强烈，已经超乎了现实的理智和购买力。钢琴学习中也不例外，我认为最明显的就是两点：
1.女式的膨胀的购物欲：总是向往拥有自己能力承受极限上的东西。钢琴学习是长期的东西，不是简单的一件毛皮大衣或者一款名贵手表。我们不妨想成房贷，不是几个月或者一两年的事情，一定要能保持平稳宽松的经济状态，只能长期承担80元的，咬牙上200元的课，孩子被家长无情的推向“家庭罪人”的断头台——“你还不好好学！家里每次为你花那么多钱！”、“就是因为你！”，儿童通常承受不了这样的压力，转而变为对自己过度的指责，心理上容易造成：“我必须努力，才有资格享受他人的爱”，无法自信的爱自己，也无法自信让别人爱，这样的心理，尤其是女孩，容易造成婚姻中的被动和不幸。家长也有躁郁症的倾向：在狂躁和抑郁中疯狂摇摆，情绪很不稳定，家庭充满紧张气氛，好像划一根火柴就会爆炸。
2.男式的股民赌徒心理：有时候觉得“成也萧何，败也萧何”，郎朗给琴童竖立了希望的同时，也带来更多的绝望。很多看了朗朗传记的家长合上书以后，都有一种“王侯将相宁有种乎！”的侠肝义胆，带着犬子就下了梁山泊，身怀“绝”技闯荡江湖去了（此“绝”表示绝无武功）。记得对话节目中经济学家解释股市：“股市就是抢钱，抢到钱就不错了，别嫌少。没抢到的是绝大部分，那是自然倒霉，你以为股市都是赚钱的？赚钱的人 才嚷嚷，亏钱的人已经跳楼了，听着好像身边都是赚钱的，其实股市赢家少输家多。那写书的有用吗？有用干嘛自己不炒股到夏威夷享福去？！写这些苦书干嘛？”，我当时捧着肚子笑（主要是本人没有炒股，所以能开心的没心没肺一下）。其实钢琴也一样，看到的都是成功的，“东边日头西边雨”我们回头凝望一些那些雨中失意的家庭，是否要权衡一下：
我有没有条件赌一把 ——
    孩子有没有出众的乐感和对音乐的热忱之心？
    有没有名副其实、认真负责的名师？
    我的经济能力能否长期扛住上述的的费用？
    我能否在承担巨大经济能力的过程对孩子不粗暴怪罪？
    我的家庭能否承担一切付之东流的后果？
上述这5条，前三条中有一条不符合，那就不要让自己在美好却不能实现的幻境沉迷，痛下决心退出来，未尝不是家里的一大福事！
上述的两种心态虽然激进冒险，但是无不包含了天下父母的厚情和心酸，让人深深感动，最后只能空留一声长长的叹息。
深深祝福每个学琴家庭，希望：
家家有琴声
屋屋有笑声
琴声笑声永相伴！

[ 本帖最后由 hebentao 于 2009-11-20 14:42 编辑 ]

hebentao

Unit 2 。我是爱孩子还是更爱自己
这个题目写的太残酷，我感觉也许这几行字如同匕首划过心头。但是我还是不能不写这个无法回避的大问题。

孩子到底是什么？

他是我们生命的延续，基因的持有者，是让我们以基因的形式超越死亡得到永生的使者。我们拥有孩子是件幸福温暖的事情。他也是我们生命的轮回。

儿时的不满和伤损可以跟随这个生命的苏醒慢慢修复，比如儿时最希望能拥有的一个熊仔，妈妈当时那么冷漠严肃的回绝了我，那是多么希望能有一个大熊仔伴我入眠啊！我的孩子一定会拥有那样一个大熊仔！

小时候我多么喜欢弹钢琴！我一定要孩子学钢琴！

孩子仿佛成为我们生命的延伸，并且事情让他们学习仿佛比让自己学习更轻松简便——至少我不用承担学无所获的罪名。督促别人还可以发号施令里！

我们可曾想到：孩子真的属于你吗？

我们只是一个通道，连通上帝和地面。上帝制作了这个生灵，籍以这个通道，让他在人间独立的体验着自己的喜怒哀乐。我们这个长长的通道最多只能供孩子蹒跚的步履走上十八年。他终归一天会走出我们的生命，而体会自己独立的生命情怀。

我们喜欢的事情，或者儿时缺损的情感，都会在对孩子的时候进行补偿，那时候，孩子俨然是儿时的自己，而我这个妈妈可以重新满足当年充满渴望的小东西。这样自然形成的行为中，孩子的性格就慢慢产生。

如果真是有“命”存在，我认为就是家庭。每个家庭是不同的，拥有不同的交流模式和性格元素，孩子在这样环境中生成的性格大方向上是有必然规律的。善于以理服人的家庭孩子会通情达理，习惯用武力解决问题的家庭也会出一个继续以暴制暴的孩子。孩子投胎到哪个家庭是随机的，这就是“命”之不公的起源吧！

孩子出自我们的基因，灵魂中有我们的成分，也有不属于我们的成分。大多时候我们喜欢的，孩子也喜欢。可是也有我们很喜欢的，孩子却不喜欢。我就见过一些家长热衷吃苹果，可是孩子打生下来就自然排斥这个可恶的东西。说明孩子有自己独立的灵魂，也有不同于我们的体验，因此也会产生全新的不同于我们的性格细节。

我们不能认为：

“孩子打我肚子出来的，就是我的私人物品。”

“孩子就是俺转世，他的失败就是我的失败，他的成功就是我的成功！”

“我要把小时候没实现都，全部实现在孩子身上！”

难道，我们把他迎接到这个世界就是为了雇佣他继续我们没有做完的事情？如果做不好，还要冠以“罪人”的骂名。

细细想来，这样公平吗？

上帝放他到世界体验人生，我们却在起点就控制和占用了他的所有希望和未来。这样是温情还是绝情？

因为父亲是教师的缘故，我从小就和琴童打交道，发现一个神秘的规律：如果孩子在某一方面能力超人，必然在另一方面（甚至多方面）能力很低。我单位曾经遇到过这样一个学生：上课口数3拍子都数不好，总是：1 23 ，其实还是两拍。在琴下体会好了，上去弹三个do，一个do一拍，就又不行了。我方法想尽了脑细胞死绝了，又拍手又跳舞，象红屁股猴子在他旁边窜来窜去，三节课过去，还是搞不好，我是又崇拜又诧异又挫伤。最后问：“你喜欢音乐吗？”他摇摇头，目瞪口呆的追问：“为什么？”，他老实巴交：“好难听！”，我不服气弹了一首王建中的《浏阳河》，中间一段惟妙惟肖的描述浩淼波澜、流光粼粼的潺潺水声每次都能把初来学琴的小朋友惊讶的下巴砸肿脚趾头，一气呵成的弹完，得意的撇一下那家伙——皱着眉头一副吃了半个苍蝇的恶心样，无声而有力的一下把我的洋洋自得击地粉碎：“怎么了？不喜欢吗？”，老实回答：“不喜欢”，“为什么？！！”，“不知道。”——我一头栽死在地。含泪爬起来，不甘心的问：“那你到底喜欢什么？”，这次迅速有回应：“电脑！”，“是么？你平日怎么玩电脑？”，熠熠的回答：“我到网吧去只用交2块钱，可以玩一天！”，我心中暗暗气愤——那个网吧这么缺德，这样引诱孩子！，正在寻思，那个学生居然凑过来：“我把他们网吧的程序改啦，这样电脑总计我一个小时，不管我玩多长时间我只交2块！”，心中一惊！！好家伙！厉害！我的疲倦一扫而空：“你好厉害呀！电脑这么厉害！爸爸为什么不让你学电脑？！”学生怏怏的：“他们说网吧不好，不许我玩，让我学钢琴！”我撅着嘴：“你爸真没劲！不如我来说吧！你不要怕。老师不会把这件事情告诉爸爸，我会慢慢说服他”学生眼睛大放异彩：“老师真的？！你太好了！！！”。后来我很侧面的了解了爸爸对孩子的看法，让爸爸到学校来一趟，坦然的告诉他，目前孩子还不适合在音乐上学习，他爸爸很绝望：“那怎么办？我们家三代没一个懂音乐的，他不学怎么办？”我说：“都三代了，多一代也不少，呵呵，不过孩子在电脑上真的有过人的天赋。”，他爸爸一脸的不屑：“他就知道玩那破东西！没用！”，我为了和孩子许下的诺言也豁出去了：“我电脑坏了，请了几个人都没有搞好，你孩子帮我修好的。”我紧张快速的说完谎话心里砰砰直跳——我的妈我小时候只要发现说谎就是一顿胖揍，每当要说谎的时候，眼前尽晃着家里那个拖把木柄吓得我一身的汗。“真的？！我小子还会这手？！”爸爸好象从绝望中突然见到了曙光。“是啊是啊”我伴随着砰砰的心跳赶紧附和——反正我也没吹牛，学生曾经给我说过他帮同学修疑难电脑的事。后来爸爸给孩子在我们学校办理了退学，转去学电脑，孩子如鱼得水，学到非常好，每次碰到旧同学就托他们向我问好。我每次想到这个事情，都禁不住扬起嘴角的微笑。

找对自己能力所长，是多么重要的事情。

家长强硬的压制，不听孩子解释和表达，造成多少误会和伤害。

上帝赋予每个人的使命都不是雷同的，如果要想一代人比一代人强，就首先能接受一代人和一代人不同。不同才能强。相同岂不是一样。

后来我寻摸出一个规律，在当班主任的时候，善待每一个学生，尤其是似乎在大家看来很差的学生，或者是有娘娘腔的学生，给他们放迪斯尼动画，记得《鲨鱼总动员》里就是一个不愿意吃人的腼腆鲨鱼公子最后成为英雄的故事。我常常教育他们，每个人都有优点，讥笑他人只会失去一个好朋友，并且让别人不欢迎你做朋友，而能宽容别人，不仅可以多一个朋友，自己也能从他人身上学习到很多优点。虽然他们都是大孩子，但是却很喜欢这些。迪斯尼的动画我是每个必看，它的音乐个个精品，它的内容积极感人，每次看过，我都浑身轻松。孩子们也是。在这个观点的强化下，毕业的学生都能很他人宽容相处，而那几个看起来很差的学生，因为有了更多的同学宽容交往，很多隐蔽的优秀都慢慢展现，让我很惊喜。

所以每一轮新生分到我手上，有几个比较迟钝的孩子，我再也不是蹿上蹿下的焦急，而是满怀着对神秘生命的敬畏和对他们的无线期待，一点一滴的漫漫讲他们能接受的东西，谁知道他们中间几年过后是否又出现一个奇才呢？我坚信这些迟钝的孩子背后一定有他们非常擅长的一面，只是这是需要我们用爱的浇灌和期待的，等到发芽、开花，答案才会揭晓。

我们家长太爱孩子，也太体会自己和孩子的深度连接，所以孩子的失败就是自己的失败，孩子一错，自己的暴跳如雷，孩子吓得脸色卡白，无法展示自己的优点了。也许是我的孩子，我在第一次遇到这样的情况，也会控制不住内心的暴躁和绝望。可是幸运的是有了这些经历，我再也不会了。我知道这样会剥夺孩子优势能力的展现，我不会轻易残忍的把我最期待的事情就这样扼杀在萌芽。

如果不相信，我来说两个我最佩服的人：

爱因斯坦我就不说了，大家都知道：小时候他的语言能力非常差，小的时候，爱因斯坦很少说话。而且好不容易开口了，也说的非常非常慢。事实上，爱因斯坦把所有的句子都要在脑子里过一遍，然后觉得没问题了才说出来。有记载显示，爱因斯坦直到九岁之后才不继续这么做。因此，爱因斯坦的父母常常觉得自己的孩子智力有问题。
　　爱因斯坦说话很晚，他的父母因此非常担心。最后，在某次吃晚饭的时候，爱因斯坦打破了沉默，他说“这汤太烫了。”这下他的父母才放心，然后问他为什么之前不说话。爱因斯坦答道：“因为到现在为止一切都很正常。”

张爱玲和琼瑶的数学白痴能力今天咱们也不谈了。

我来隆重介绍我最崇拜的两个人：

1、心理学家：斯滕伯格，1949年12月8日出生，他对心理学的兴趣来源于小时候的智力测试，他总是因为种种原因在智力测试中表现糟糕，以至于校方认为六年级测试题对他太难，而安排他与低年级的同学一起考。他的IQ低下，所有老师对他不报有太高期望。直到遇到改变他一生的人——亚丽珂赛夫人，只有她相信孩子有能力做得更好，于是他的成绩开始突飞猛进。其中有一句他的名言，我铭记很久：“我智力低下？一定是你搞错了！”于是——他成为之后打破IQ，而提出“智力三元理论”的人。

崇拜理由：如果是被多次被测试为IQ低下，我估计早就咬舌自尽了（仔细想想估计很多人都是被权威吓傻的。能撼动权威不仅要靠童心，更是有颗自信坚定的心灵！

2.记忆大师：多米尼克。我的记忆很不好，虽然没有这么发愁，但也从不敢轻视这个问题，曾经研究过记忆术，虽然没有很多时间全面进行训练（以后还是会认真训练），但很有启发和效用。其中让我最受鼓舞的并非是这些记忆术可以让：“平凡人的90天训练后，5分钟记住随意排列的36位小数，1小时记住939张随意洗切的扑克牌”，也不是多米尼克42岁还成为第六届世界记忆冠军，更不是让我笑掉大牙的：“多米尼克曾经被各大赌场拒之门外，因为他超人的记忆力让他所向无敌。”而是————你敢相信吗？多米尼克在《记忆术》一书中说：“孩童时代，我被认为是个诵读困难者，不仅如此，还被说成是注意力不集中也记不住老师教诲的学生。结果，由于并未显出学术上的“天赋”，而在16岁时就早早离开了学校”。可是因为观看一个基于超群的表演而激发了内心那个异常能力的苏醒。

崇拜理由：前方是绝路，希望在转角。只要对自己坚持不放弃、不气馁，一不小心就成大师了。

chater

好贴，继续！！！！！！！！！！

djb

受益匪浅！自己的孩子正在学琴，给了许多思考!