小人书，大哲学

水恋红

具备了识别周围客观物体的能力后，孩子的兴趣，就会从“知其然”转移到“知其所以然”；孩子的问题，就会从“这是什么”过渡到“这是为什么”；孩子的眼光，就会从外在的世界投向内在的世界。“我为什么存在？”“你为什么会喜欢我”；“我为什么不能做想做的事?”他们常常提出如此隆重的问题，看似随随便便，却出其不意地把大人吓一跳，而且按照他们的注解，这些问题“总是莫名其妙地跑到脑袋里来”，“让人肚子好饿好饿”。

应对小孩子“莫名其妙”的问题，大人们有的轻描淡写地敷衍，有的煞费苦心也搜寻不到恰当的回答，有的干脆彻底打压那些怪异的念头：“等你长大了就知道了。”其实，孩子的问题就像一面镜子，映照出大人内心的困惑。

菲尔就是一个被“为什么”所追逐的“好饿好饿”的孩子，幸运地是，他遇到了奥斯卡—伯瑞尼弗——法国著名的哲学推广实践家，并且荣幸地成为奥斯卡—伯瑞尼弗所著的“小哲学家”系列的主角。

苍蝇的存在是为了传宗接代，电视机的存在是为了声名远扬，零钱包的存在是为了腰缠万贯，纸巾的存在是为了物尽所用，小船的存在是为了周游世界。。。。“我为什么存在？”菲尔没有得到确切的答案，但经过探寻，他持有了自己思考、寻求意义的态度，今后在找寻自己想要的人生、自己想要的快乐时，就不会找错方向。

拜访过小蚂蚁、猫妈妈、熊宝宝、花朵和书以后，菲尔更加疑惑了，自己“经常打扰妈妈做饭”，“照顾不了别人”，“有时还很凶”，“一点也不漂亮”，“很多事情都不知道”，可是“爸爸为什么会喜欢我?”也家人有着情感依恋的菲尔，萌发了尊重、分享、助人和合作的意愿，一定有能力在未来建立起密切和相互依赖的伙伴关系。

“我为什么不能做想做的事？”小菲尔正处在一个矛盾的时期，遵从外在规范的觉悟开始闪现，但是自我需求的诱惑依旧无法抗拒，他试图像大人一样做事，特别跃跃欲试于承担能力所不及的责任。像秋千那样“放得开，拉得住”，像铁们和树那样有定力，像转盘和标牌那样履行职责，像小鱼那样懂得规避惩罚，像猫那样把拥有飞翔的翅膀仅作为浪漫的想象。。。。。通过与他们的对话，菲尔学会主动、积极地调控自己，渐渐把握自由和约束的平衡。

哲学没有确定的答案，可贵的是发问和探究的过程。就这样，菲尔利用自己探索的结果，推理、判断与创造，获得了生活智慧，也养成了自觉思考的习惯。

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水恋红

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　　第二辑：

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